Les fiches de révision, sont-elles vraiment utiles ?
Conseillez-vous à votre ado de faire des fiches de révision, ou faites-vous partie de ceux qui estiment que cela prend trop de temps, que ça n’a aucune valeur ajoutée?
On voit des lycéens et des étudiants réussir avec ou sans fiches. Alors qu’en est-il réellement ? Les fiches de révisions sont-elles vraiment utiles ?
Prendre conscience des étapes nécessaires pour bien mémoriser
Tout d’abord, il faut prendre conscience des trois étapes qui sont nécessaires pour bien mémoriser :
· Sélectionner les informations à mémoriser et les comprendre
· Les revoir régulièrement pour mémoriser sur le long terme et éviter le piège de l’oubli qui est systématique quand on ne révise qu’une seule fois
· S’entrainer, se mettre dans les conditions d’une évaluation pour savoir retrouver et mobiliser ce que l’on a appris le jour J
Et pour cela il faut avoir en tête que vous devrez effectuer trois types d’action :
· Comprendre les informations ; Ce qui nécessite que vous vous posiez des questions, que vous cherchiez à y répondre, et que vous fassiez des liens entre les différentes informations que vous devez vous approprier.
· Mémoriser ; Ce qui implique que vous anticipiez l’usage concret que vous allez faire des informations.
· Et enfin réfléchir pour réutiliser les informations apprises ; Ce qui suppose que vous ayez structuré vos connaissances de manière claire et organisée dans votre tête, et que vous ayez une vue d’ensemble des informations à votre disposition afin de sélectionner rapidement ce qui vous sera utile lors de l’évaluation.
Fiches ou pas fiches
La question n’est pas tant de savoir s’il faut ou non faire des fiches mais bien de savoir si on respecte les principales étapes de la mémorisation quand on apprend ses cours.
C’est ce qui explique que certains étudiants n’ont pas besoin de faire de fiche de révision pour réussir leurs examens car ils réalisent spontanément les différentes opérations mentales (comprendre, mémoriser, réfléchir) lorsqu’ils apprennent.
Lorsqu’ils écoutent l’enseignant pendant un cours (ou qu’ils reprennent leurs notes après-coup), ils se posent des questions pour mettre les informations en lien les unes avec les autres. Ils anticipent également d’emblée l’usage concret qu’ils pourront en faire.
Lorsqu’ils font un exercice, ils ne s’attachent pas à mémoriser les réponses, mais à cerner les étapes logiques de résolution du problème général dont l’exercice n’est en fait qu’un exemple parmi d’autres.
Lorsqu’ils sont en examen, ils ont pris du recul vis-à-vis du contenu du cours, qu’ils ont structuré et organisé dans leur tête ce qui leur permet de faire sereinement des liens entre les questions posées et les connaissances qu’ils maîtrisent.
Vous devez donc vous poser la question suivante : faites-vous spontanément ce travail de questionnement, de mise en lien et de structuration lorsque vous apprenez ?
Si vous ne le faites pas, élaborer des fiches de révision est une technique efficace pour vous aider à comprendre, mémoriser et réfléchir plus efficacement.
Mais attention, il ne sert à rien de faire des fiches si vous vous contentez de recopier les informations sans vous poser aucune question, et si vous souhaitez les mémoriser sans avoir aucune idée de la façon dont vous pourrez les utiliser ensuite…
Les fiches sont inutiles si :
· Elles ne sont pas bien faites. Par exemple, réécrire en plus petit l’intégralité du cours n’est pas une fiche pertinente. C’est seulement une perte de temps !
· Elles ne correspondent pas à votre besoin. Par exemple vous avez besoin de structurer et de comprendre et votre fiche est une liste d’informations sans lien les unes avec les autres
· Vous ne les travaillez pas régulièrement.
· Vous les relisez passivement. En effet, on sait que pour mémoriser efficacement il faut restituer à l’écrit ou à l’oral ce que l’on vient de lire. L’objectif est de mettre ainsi en évidence ce que l’on a retenu et surtout ce que l’on n’a pas retenu. Mettre le doigt sur ce que l’on ne sait pas, c’est déjà une première étape vers la mémorisation de l’information !
· Vous ne vous entraînez pas mais misez tout sur la relecture de vos fiches
Quand faire des fiches ?
Il n’est pas forcément nécessaire de faire des fiches tout le temps et pour tous les cours, vous pouvez les utiliser quand :
· Il y a beaucoup plus d’informations à mémoriser.
· Les cours sont compliqués à comprendre.
· Quand vous avez peu d’évaluations sur un sujet
· Les exercices faits en cours ne permettent pas d’utiliser tous les outils à connaître.
Qu’est-ce qu’une bonne fiche de révision ?
Le problème n’est pas la fiche de révision en elle-même mais la méthode pour la réaliser.
Une méthode efficace doit vous “obliger” à réaliser les opérations mentales qui vont servir vos objectifs.
Si vous voulez comprendre un contenu, il faut que votre méthode vous “oblige” à vous questionner, à faire des liens et à anticiper l’usage concret des informations.
Si vous voulez mémoriser plus efficacement, il faut que votre méthode vous “oblige” à exploiter les principes de la mémoire pour les mettre au service de la mémorisation de votre contenu.
Si vous voulez réfléchir de manière plus efficiente, il faut que votre méthode vous “oblige” à structurer, ordonner et mettre en lien vos connaissances.
Faire une fiche doit permettre de répondre aux questions : « Pourquoi nous demande-t-on de savoir cela ? », « A quoi cela va-t-il m’être utile ? », « A quelle question cette information permet-elle de répondre ? « , « Quels sont les exercices dans lesquels j’ai utilisé cette définition, formule, théorème ? », etc.
Enfin une fiche doit être attrayante (donner envie d’être utilisée régulièrement) et synthétique. En effet, voir que tout son cours tient sur une seule feuille a un côté rassurant aux moments des révisions.
Bonne écoute! N’oubliez pas de vous abonner.
Cet épisode est proposé par Odile COLLENOT
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