La créativité : un facteur de réussite dans les études

La créativité : un facteur de réussite dans les études

Quand on pense aux études, le premier mot qui vous vient à l’esprit n’est pas forcément «créativité ».

Et pourtant, apprendre de manière créative est beaucoup plus efficace !  Tout d’abord pour vous permettre d’élaborer la stratégie d’apprentissage qui vous convient ; Ensuite pour créer vos propres outils qui vous aideront à bien mémoriser ; Et enfin et surtout pour entretenir votre motivation.

Elaborer une stratégie d’apprentissage

« Quels sont mes objectifs ?  Qu’est-ce que je veux apprendre ?  Pourquoi ?  Comment bien répartir mon travail ?  Comment bien doser mes efforts ?  Quelles sont les méthodes qui me conviennent bien ?  Avec lesquelles je me sens à l’aise ? »

Vous êtes-vous déjà posé toutes ces questions ? Et pourtant, elles sont essentielles si vous visez la réussite !  Car, comme le démontrent de récentes études, c’est moins le QI que des qualités comme la persévérance, l’enthousiasme, la volonté d’apprendre et la capacité à se motiver qui font la différence entre élèves qui réussissent et ceux qui échouent.  

N’oubliez pas que la créativité est la possibilité de créer quelque chose de nouveau, dans sa forme ou dans son expression, ou d’agir en explorant, en expérimentant un comportement différent.

Alors n’hésitez pas à explorer de nouvelles stratégies d’apprentissages, à partager avec vos amis, à analyser les stratégies mises en œuvre par les personnes qui vous inspirent…

Créer ses propres outils

Les recherches récentes en neurosciences prouvent que le cerveau comprend et retient mieux quand on mobilise tous les sens. On n’est pas seulement visuel, ou auditif ou kinesthésique, et il vaut mieux avoir à sa disposition une vaste boîte à outils dans laquelle puiser celui dont on a besoin au bon moment.

Pourtant la plupart des étudiants se servent d’un seul outil : Une leçon de maths ?  On lit et relit le cours.  Un test de français ? On lit et relit le cours.  Une interrogation de géographie ? On lit et relit le cours.  Un partiel de vocabulaire anglais ?  On lit et relit le cours…

Alors qu’il est possible de changer de méthode, de pratiquer, d’expérimenter, de créer ses propres supports de cours ou de révision, d’apprendre en parlant, en bougeant…

Il faut donc étoffer votre boîte à outils, en acquérir de nouveaux pour traiter chacune des matières à étudier ou des travaux à effectuer selon l’étape où on en est, selon le type de matière et même selon le type de prestation qu’on attend de vous !

Vous pouvez essayer de nouveaux outils tels que le Mindmapping, les flashcards, les concept-maps, le sketchnoting et faire de votre créativité un pilier de votre propre processus d’apprentissage.

Entretenir sa motivation

Varier les modes d’apprentissage permet de prendre plus de plaisir dans son travail et ainsi d’entretenir sa motivation.

Être créatif vous permettra de trouver de nouvelles solutions aux problèmes que vous rencontrez. En effet en étant créatif, en laissant libre cours à votre imagination, c’est votre enfant intérieur qui s’exprime et non l’étudiant qui a peur d’échouer !

Albert Einstein disant : « La créativité, c’est l’intelligence qui s’amuse »

Mettez de côté votre perfectionnisme et place à la créativité !

15 idées pour stimuler votre créativité

·  Lisez une page au hasard dans le dictionnaire, choisissez un mot et écrivez spontanément ce qui vous vient en tête.

·  Découpez 5 à 10 images dans un magazine et faites un collage dans un cahier ou sur une feuille. C’est étonnant ce qu’on crée quand on ne le planifie pas.

·  Sortez marcher sans son téléphone pour seulement observer les alentours.

·  Dessinez un paysage imaginaire ou simplement laissez aller notre crayon sur une feuille.

·  Faites la tournée de votre chambre à la recherche d’un objet qu’on transformera ou qu’on utilisera dans un futur projet.

·  Tenez un carnet de citations ou de pensées qui vous inspirent ou qui vous motivent.

·  Déclamez ses cours comme si vous étiez en train de jouer une pièce de théâtre

·  Posez-vous des questions ouvertes (“Comment ?”, “Pourquoi ?”, “Qui ?”, “Quand ?”, “Où ?”, “Quel ?”).

·  Jouez avec les associations d’idées : phonétiques, sémantiques, sérielles, oppositions, proximité…

·  Exploitez les cartes mentales et autres méthodes visuelles (lapbook, sketchnotes, schémas…).

·  Laissez-vous surprendre, étonner ou émerveiller par ce qui vous entoure

·  Transformez les objets, les utilisations, les mots, les habitudes. (Par exemple, travaillez dans de nouveaux lieux)

·  Cherchez le contraire de chaque idée « évidente », utiliser des contraintes, faire confiance au hasard.

·  Soyez enthousiaste face à la nouveauté 

Bonne écoute! N’oubliez pas de vous abonner.

Cet épisode est proposé par Odile COLLENOT

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La procrastination et la gestion des émotions

La procrastination et la gestion des émotions

Qui ne s’est pas déjà dit ou a entendu dans la bouche de son entourage ou de son ado “je n’ai pas le temps”, “Je ne sais pas le faire”, “J’ai peur de ne pas bien le faire”, “J’ai oublié”, “Je ne sais pas par où commencer”, “Je travaille mieux sous pression”. Toutes ces expressions relèvent d’un sujet bien souvent discuté et débattu dans les familles : il s’agit de la procrastination.

Dans cet épisode nous allons aborder la procrastination sous l’angle des neurosciences et en vous donnant d’autres astuces et stratégies à adopter pour en éviter les écueils. 

Petit rappel de ce que l’on appelle la procrastination 

Selon la définition donnée par les dictionnaires, il s’agit de remettre au lendemain, à ajourner, à temporiser. La procrastination concerne tout le monde à des degrés très divers et est plus ou moins gênante dans sa vie quotidienne. Fréquemment on cherche à remplacer cette activité par une autre beaucoup plus agréable mais généralement moins pertinente.

Pourquoi procrastine-t-on?

Les neurosciences apportent des réponses sur ce comportement d’évitement. En réalité, elles nous montrent que la procrastination ne vient pas de la mauvaise gestion du temps mais plutôt de la mauvaise gestion des émotions. Car lorsque l’on remet à plus tard des actions cela procure voire induit des émotions négatives telles que l’anxiété, la peur de l’échec, de l’erreur, de réussir, la frustration ou l’ennui. A ce moment là c’est l’amygdale, la région cérébrale impliquée dans la détection des menaces, la gestion des émotions et le stress qui s’active. On passe alors dans un mode archaïque et c’est notre cerveau reptilien qui prend le dessus  « On s’enfuit, on s’échappe, on ne passe pas à l’action, car c’est dangereux ». Ici se joue le stress d’inhibition; en d’autres termes “ je ne fais pas car il y aura bien quelqu’un qui s’en chargera”. Au lieu du cortex préfrontal, siège de la rationalisation, du contrôle des pulsions, de la planification…

Selon Tony Robbins, “tout ce que nous faisons dans notre vie, nous le faisons soit pour gagner plus de plaisir, soit pour éviter la souffrance”. Pour lui, la procrastination est donc un “silent Killer” qui nous conduit à l’immobilisme. On préfère ne rien faire plutôt que prendre le risque de souffrir (peur du regard des autres, de l’échec etc…) Notre cerveau est donc sans cesse en train d’évaluer notre niveau de plaisir versus notre niveau de souffrance. 

Faire un état des lieux de la procrastination de votre jeune

Alors comment aider votre ado à augmenter son niveau de plaisir et donc cesser de procrastiner. Ici il est donc intéressant de s’interroger pourquoi il ne passe pas à l’action et sur les conséquences qui s’en suivent?

Voici quelques questions à lui poser pour l’aider à passer à l’action comme préparer ses examens ou s’inscrire dans des établissements d’études supérieures par exemple

  1. En quoi ne pas changer de comportement va lui apporter plus de souffrance (que de changer de comportement)
  2. En quoi changer de comportement va lui apporter du plaisir?
  3. En pensant à cette action, qu’est ce que cela va lui coûter s’il ne la fait pas?
  4. Quels vont être les bénéfices quand il va passer à l´action?
  5. Quelle action devrait-il faire?
  6. Quelle est la souffrance liée à cette action l’a fait procrastiner? Par exemple, face à un sentiment de peur, il peut être agité, anxieux, désorienté, confus, dispersé. Alors que s’il éprouve de la joie il sera passionné, enthousiaste, léger voire détendu.

OK allez vous me dire, une fois que votre ado a clarifié les raisons qui le poussent à remettre tout au lendemain, comment l’aider à mieux gérer son temps

Comment l’aider à passer à l’action ?

Identifier ses priorités

Tout d’abord, il faut qu’il sache identifier ses priorités. C’est-à-dire rechercher un résultat maximum en un minimum de temps et ainsi être efficace et efficient.

Pour cela, il peut utiliser la matrice d’Eisenhower qui a pour but de prioriser aisément en fonction de deux axes : Importance et Urgence. Ce qui permet de dessiner 4 quadrants distincts :

Quadrant 1 : les tâches importantes et urgentes,

Quadrant 2 : les tâches importantes, mais non urgentes,

Quadrant 3 : les tâches non importantes, mais urgentes,

Quadrant 4 : Les tâches non importantes et non urgentes.

Le cadran urgent / important est bien sûr la priorité absolue en termes de traitement des tâches. 

Cet outil est applicable dans bien des domaines et à tous les âges. Que ce soit dans la gestion de son temps, l’organisation de son travail, la priorisation ou la prise de décision par exemple.

Puis, il y a le questionnement comme on l’a vu précé́demment qui va permettre à votre jeune de prendre conscience dans un 1er temps des avantages qu’il a à repousser certaines tâches ; puis quel est le prix à payer, qu’est-ce qu’il y perd en ne changeant pas ses habitudes. Ainsi il pourra choisir les nouvelles habitudes qu’il décide d’adopter et celles qu’il préfère supprimer.

La méthode des petits pas

Ensuite une autre stratégie pour éviter voire supprimer la procrastination est la méthode des petits pas. Par exemple, découper une matière en petites tâches en identifiant les ressources disponibles (matériel, temps, connaissances, personnes)  et les compétences à développer. Pour cela, votre jeune peut s’appuyer sur le Mind Mapping (les cartes mentales), les plannings sur plusieurs semaines et les listes journalières. De cette manière, il découpe son objectif tel que réviser la seconde guerre mondiale en histoire en plusieurs petits objectifs.

Si l’on prend un planning d’étude tout au long de l’année ; cela peut donner ceci

  • faire un planning sur 2 semaines
  • noter les activités extrascolaires d’une couleur en prenant en compte les trajets et les rendez-vous ou sorties exceptionnelles
  • chaque soir regarder sur son agenda pour relever tout ce qui a à faire pour le lendemain et les jours suivants et ainsi compléter le planning en répartissant le travail à J-3 au minimum. Il est à noter qu’il est préférable de commencer par la théorie, les leçons avant les devoirs
  • estimer un temps pour chaque tâche
  • Après 50 minutes de travail, prévoir 10 min de pause que votre ado indiquera aussi sur son planning avec une autre couleur. Nous lui conseillons ici de mettre un timer lors de sa pause car s’il fait une pause trop longue, il perdra en efficacité.
  • quand une tâche est terminée, la barrer car c’est encourageant de se voir progresser.
  • ne pas hésiter à mettre ce planning dans son agenda.

Reprogrammer son mental

Enfin, il est primordial de changer d’état d’esprit. Car même si je viens de vous donner quelques astuces pour limiter la procrastination, il ne suffit pas de les mettre en pratique bêtement. Pour avoir un réel impact et être efficace, votre ado ou vous-même devez changer de paradigme en abordant un nouvel état d’esprit sur vos urgences et votre efficacité personnelle. Ainsi vous pourrez changer vos habitudes sur le long terme.

Nous espérons que cet épisode vous aura donné des clés pour que les discussions autour de la gestion du temps de votre ado ne figurent plus au menu de vos repas familiaux.

Bonne écoute! N’oubliez pas de vous abonner.

Cet épisode est proposé par Cécile SOLAR

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Odile COLLENOT

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coach professionnelle certifiée

Odile est membre du Collectif des Spécialistes en Orientation

Maman de trois enfants, Odile a été très rapidement été confrontée et parfois même dépassée par leurs difficultés scolaires.
En effet sa formation d’ingénieur et les différents postes qu’elle occupait alors dans une grande entreprise informatique ne l’avaient pas préparée à comprendre et savoir accompagner un enfant en difficulté.
Elle a alors décidé de s’intéresser à des méthodes pédagogiques alternatives et des outils de PNL pour aider ses enfants à identifier leurs difficultés et à devenir autonomes.
Odile pense que c’est au travers de cette expérience qu’elle a comprit que sa motivation profonde était de lutter contre l’échec scolaire et elle a depuis décidé d’en faire son métier.
Aujourd’hui certifiée coach professionnel, Odile aide les jeunes à prendre conscience de leurs talents, à se mettre en mouvement et à devenir acteurs de leurs projets de vie avec toute sa bienveillance et son dynamisme.

Où se déroulent les accompagnements avec Odile ?

Odile intervient en présentiel dans le Val-de-Marne (Saint-Maur des Fossés et communes environnantes) ou en visio

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Le CPES Sciences des données Santé Société de Palaiseau Paris-Saclay

Présentation du CPES Sciences des données Santé Société de Palaiseau Paris-Saclay : Cycle Pluridisciplinaire d’Études Supérieures

Madame Charline Avenel, Rectrice de l’Académie de Versailles, présente le nouveau CPES (Cycle Pluridisciplinaire d’Études Supérieures) qui se déroule au Lycée International de Palaiseau Paris-Saclay. Ce cycle de formation de trois ans a pour thème Sciences des données, Santé et société et est organisé en partenariat avec l’Université Paris Saclay, l’ENS, l’Institut Polytechnique de Paris et HEC.

Il permet d’obtenir une équivalence grade de licence et met l’accent sur l’ouverture sociale et l’équilibre hommes/femmes.

Les candidatures s’effectuent sur Parcoursup.

Texte de l’interview audio de Madame La Rectrice de l’Académie de Versailles

Je suis aujourd’hui en présence de madame Charline Avenel, Rectrice de l’Académie de Versailles, et l’objectif de cet échange est de vous présenter, à vous chers auditeurs, le nouveau CPES. C’est un cycle pluridisciplinaire d’études supérieures qui a pour thème Sciences des données, Santé et société. Je m’adresse à vous, Madame. Pourquoi est ce que vous avez choisi le format CPES ? Et surtout, quel est l’originalité de ce format ?

C’est un cycle pluridisciplinaire d’études supérieures sur les sciences des données Santé et Société dans le Lycée international de Palaiseau Paris-Saclay. Les CPES sont des parcours qui au fond, conjuguent le meilleur de la classe prépa, le meilleur de l’université et le meilleur de la grande école. Ce sont des parcours de formation de bac plus trois, donc on arrive avec trois ans d’études de haut niveau, exigeants. Les étudiants y sont admis par sélection sur dossier. Ils doivent avoir des compétences solides, des profils divers et cela leur permet d’avoir un ensemble de disciplines. Donc c’est pluridisciplinaire et interdisciplinaire pour vraiment décloisonner les savoirs et les méthodes.

Vous avez monté ce CPES en partenariat. Quels sont les partenaires et quelle organisation avez-vous adopté pour ces enseignements ?

Je suis très fière du partenariat autour de ce cycle pluridisciplinaire puisque, outre le lycée, le Lycée international de Palaiseau Paris-Saclay, qui est un très beau lycée qui vient de sortir de terre quasiment, il a deux ans, ce projet a été bâti avec l’Université Paris Saclay, l’ENS, l’Institut Polytechnique de Paris et HEC. Les enseignements vont se faire au lycée mais aussi un peu dans les écoles qui sont partenaires et avec certains de leurs enseignants. Et l’Université de Paris Saclay, par exemple, a une vraie expertise dans les formations en sciences des données. l’Institut Polytechnique, là aussi, a une vraie expertise dans les bases en algorithmique. Et puis HEC va être présent en troisième année, notamment pour accompagner les projets d’entrepreneuriat.

Pourquoi est ce que vous avez choisi cette thématique Société et Santé ?

Les thématiques, c’est vraiment autour de la donnée. Les données qu’on articule avec les sujets de santé d’une part, et de société d’autre part. La science des données, c’est aujourd’hui complètement central. C’est l’outil incontournable pour analyser les phénomènes, les comprendre et je dirais même pour transformer le monde. Tout fonctionne aujourd’hui avec les données. La maîtrise des données est très importante et cette formation, elle part de cela. Donc ça requiert une solide formation, en mathématiques notamment, mais pour aller vers des applications qui sont des applications liées au secteur de la santé, liées à des applications aussi de politiques publiques, d’économie, de sociologie, d’éthique, d’affaires publiques ou encore de commerce. Vous voyez, c’est à la fois quelque chose d’assez théorique, fondé sur une assise forte sur les mathématiques, mais en même temps qui a une vocation d’exploitation de ces sciences des données dans des champs très concrets.

Comment est-ce que vous comptez accompagner ces élèves ? Et vous avez parlé du public ? Peut être qu’on peut redire un peu plus sur les profils d’élèves que vous attendez ou le profil de candidats que vous attendez.

Dès l’année prochaine, nous aurons 50 élèves dans cette première promotion du CPES. Tout ça se fait dans un très beau lycée qui a un internat vivant, sympathique et qui va permettre d’accueillir les élèves, notamment le week end. C’est important de pouvoir accueillir les élèves le week end car nous avons une ambition d’ouverture sociale très forte. Nous cherchons des élèves qui vont être très forts avec un très bon niveau académique, beaucoup de détermination. Mais nous souhaitons avoir 40 % de boursiers. Et puis j’aimerais beaucoup que nous ayons au moins 50% de filles. Donc les conditions le permettent puisqu’on a cet internat qui est à quelques mètres des laboratoires de Polytechnique. Et puis par ailleurs, le fait qu’on soit au cœur du plateau de Saclay en partenariat avec les écoles, ça va permettre de mettre en place du mentorat avec les étudiants de ces écoles. Enfin, il y a des bourses et des financements additionnels qui peuvent venir accompagner cette dimension d’ouverture sociale très intéressante.

Peut être qu’on peut rappeler concrètement ce qu’apporte un CPES en termes peut être de diplôme, peut être expliquer aussi en termes de durée.

Le CPES, c’est trois ans. Ça donne accès à une équivalence grade de licence. Et par ailleurs le contenu de la formation, pour se représenter un petit peu ce qu’est la formation, c’est d’abord un bloc fondamental autour des mathématiques, de l’informatique, des sciences, des données, de l’économie, les sciences sociales, les politiques sociales et santé. C’est aussi un bloc de spécialisation où l’on choisit plutôt d’appliquer cela à la santé ou plutôt aux sciences société. Et puis il y a des blocs transverses, la recherche et l’entrepreneuriat, avec des conférences thématiques, de la conduite de projets, des ateliers d’idéation, de l’incubation. Et puis un grand bloc d’ouverture personnel puisque notamment nous prodiguons un certain nombre de ces enseignements en anglais, ce qui fait la spécificité pédagogique de ce CPES. C’est d’abord une partie des enseignements disciplinaires dispensés en anglais. Ensuite, une attention particulière est accordée à la formation par la recherche et aux projets. Et puis enfin, une dimension de création, d’idéation, d’entrepreneuriat. Ces trois éléments, on les retrouvera pas dans d’autres CPES en France. C’est assez unique, mais c’est aussi parce que c’est assez unique d’être dans cet écosystème avec ces partenaires là sur le plateau de Saclay.

Pour candidater, c’est sur Parcoursup?

C’est sur Parcoursup, on le trouve très facilement.

Et puis on trouvera une fiche très détaillée sur laquelle sont indiqués, entre autres, ce qu’on n’a pas à citer aujourd’hui, les poursuite d’études possibles après ce CPES. Est ce qu’il y avait d’autres choses que vous vouliez ajouter ?

J’espère que cette formation trouvera son public. J’espère vraiment vivement que nous aurons des jeunes femmes qui viendront dans ces métiers, dans cette formation. C’est fait pour elles. C’est vraiment fait pour comprendre le monde et puis pour se donner les moyens de le transformer. Un appel donc aux jeunes femmes que je fais aujourd’hui et pour susciter leur ambition sur ces questions.

Bonne écoute! N’oubliez pas de vous abonner.

Cet épisode est proposé par Brigitte BEGOUEN

La spécialité Biologie-Écologie

Biologie-Écologie : le choix des spécialités en bac général

La spécialité Biologie-Écologie fait partie des 13 matières proposées dans le cadre de la réforme du Bac général. Les élèves de Seconde doivent choisir avant l’entrée en classe de Première 3 enseignements de spécialité parmi celles-ci.

Le choix parmi 13 spécialités

Depuis la réforme du Bac général en 2020, les élèves de Seconde doivent choisir avant l’entrée en classe de Première 3 enseignements de spécialité parmi 13 matières proposées. Ces 3 spécialités viennent en complément du tronc commun.

On distingue d’un côté les 7 enseignements dits « classiques » communs à la plupart des lycées et de l’autre 6 enseignements moins répandus. Voici la liste :

Les 7 enseignements de spécialités classiques

  • Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques
  • Humanités, littérature et philosophie
  • Langues, littérature et culture étrangère & Langues, littérature et culture régionale
  • Mathématiques
  • Physique-chimie
  • Sciences de la vie et de la Terre
  • Sciences économiques et sociales

Les 6 enseignements de spécialités moins répandus

  • Arts (au choix parmi arts plastiques ou cinéma-audiovisuel ou danse ou histoire des arts ou musique ou théâtre ou arts du cirque)
  • Biologie & écologie (dans les lycées d’enseignement général et technologique agricole)
  • Éducation Physique, Pratiques et Culture Sportives
  • Littérature, Langues et cultures de l’Antiquité
  • Numérique et sciences informatiques
  • Sciences de l’ingénieur

Dans cet épisode, nous abordons la spécialité Biologie-Écologie

Cette spécialité est proposée uniquement dans les lycées agricoles.

Cet enseignement a pour objectifs d’acquérir et de consolider des connaissances sur l’organisation et le fonctionnement des systèmes vivants, d’aborder des problématiques écologiques et biologiques avec des arguments scientifiques.

Le programme

Le programme est centré sur l’étude des milieux, de la biodiversité et des interactions au sein d’un écosystème.

Les thématiques abordées dans la spécialité Biologie-écologie sont :

  • Enjeux environnementaux : ressources, biodiversité, écosystèmes, climat
  • Enjeux de santé publique : alimentation, environnement, activité physique, comportement à risque, patrimoine génétique.

En première, la spécialité biologie-écologie est enseignée 4h par semaine.

Si la spécialité est abandonnée en fin de première, c’est la moyenne des notes de l’année qui est prise en compte sous forme d’un contrôle continu avec un coefficient de 8 au Bac.

En terminale, la spécialité biologie-écologie est enseignée 6h par semaine.

Si l’élève choisit de poursuivre la spécialité en Terminale , le coefficient de l’ épreuve finale est de 16.

Quelles poursuites d’études après la spécialité Ecologie Biologie?

Elle permet de candidater en

  • Licence Biologie, Développement Durable, Environnement, Physique ou SVT
  • Elle est également conseillée pour entrer en
  • Classe préparatoire scientifique
  • Ecole d’ingénieur spécialisée en Développement durable, Environnement , Agronomie , Agroalimentaire …
  • BUT Génie Biologique
  • BTS en 2 ans comme  le BTS Métiers des services à l’environnement, BTS Métiers de l’eau, BTS Analyses de Biologie Médicale,  BTS biotechnologies

Pour aller plus loin n’hésitez pas à consulter le site Horizons 21 qui permet de tester les combinaisons d’enseignements de spécialité et les domaines de formation et de métiers sur lesquels ces enseignements peuvent déboucher


liens évoqués dans l’épisode :

👉Simulez vos combinaisons de spécialités et découvrez les perspectives de formations et de métiers qui s’offrent à vous.

https://www.horizons21.fr/

Bonne écoute! N’oubliez pas de vous abonner.

Cet épisode est proposé par Brigitte BEGOUEN

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Les 7 enseignements de spécialités classiques

Les 6 enseignements de spécialités moins répandus

Le site Horizons 21e

➡️ Complétez vos connaissances sur le sujet des Spécialités

Ces ressources sont fournies par AZIMUT Parlons orientation, une ressource de référence pour l’orientation scolaire et professionnelle. Fondé par Perrine Corvaisier et sa fille Charlotte, nous nous appuyons sur un collectif de spécialistes, experts du domaine de l’orientation.

La spécialité Éducation physique, pratiques et culture sportives (EPPCS)

Éducation physique, pratiques et culture sportives (EPPCS) : le choix des spécialités en bac général

La spécialité Éducation physique, pratiques et culture sportives (EPPCS) fait partie des 13 matières proposées dans le cadre de la réforme du Bac général. Les élèves de Seconde doivent choisir avant l’entrée en classe de Première 3 enseignements de spécialité parmi celles-ci.

Le choix parmi 13 spécialités

Depuis la réforme du Bac général en 2020, les élèves de Seconde doivent choisir avant l’entrée en classe de Première 3 enseignements de spécialité parmi 13 matières proposées. Ces 3 spécialités viennent en complément du tronc commun.

On distingue d’un côté les 7 enseignements dits « classiques » communs à la plupart des lycées et de l’autre 6 enseignements moins répandus. Voici la liste :

Les 7 enseignements de spécialités classiques

  • Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques
  • Humanités, littérature et philosophie
  • Langues, littérature et culture étrangère & Langues, littérature et culture régionale
  • Mathématiques
  • Physique-chimie
  • Sciences de la vie et de la Terre
  • Sciences économiques et sociales

Les 6 enseignements de spécialités moins répandus

  • Arts (au choix parmi arts plastiques ou cinéma-audiovisuel ou danse ou histoire des arts ou musique ou théâtre ou arts du cirque)
  • Biologie & écologie (dans les lycées d’enseignement général et technologique agricole)
  • Éducation Physique, Pratiques et Culture Sportives
  • Littérature, Langues et cultures de l’Antiquité
  • Numérique et sciences informatiques
  • Sciences de l’ingénieur

Dans cet épisode, nous abordons la spécialité Education physique, pratiques et culture sportives (EPPCS)

Cette nouvelle spécialité est proposée depuis la rentrée 2021. Elle est proposée dans quelques lycées seulement.

Elle s’adresse à tous les élèves qui aiment le sport et qui ont des perspectives de parcours dans les domaines du sport.

Les thématiques de la spécialité EPS sont :

  • Culture sportive
  • Pratiques et activités sportives
  • Mises en situation ou conduites de projets (événement sportif, activité pédagogique …)

Avec trois objectifs principaux :

  • Le développement de compétences dans plusieurs activités physiques, sportives et artistiques (APSA).
  • Le développement d’un regard critique ;
  • Le développement de compétences transversales.

Programme

En première, la spécialité EPPCS est enseignée 4h par semaine.

Si la spécialité est abandonnée en fin de première, c’est la moyenne des notes de l’année qui est prise en compte sous forme d’un contrôle continu avec un coefficient de 8 au Bac.

Si l’élève choisit de poursuivre la spécialité en Terminale, alors l’enseignement passe à 6 heures par semaine avec une épreuve terminale de coefficient 16 au bac.

L’épreuve finale se divise en trois parties :

  • Un écrit de 3h30 composé d’une dissertation et d’une étude de documents
  • Un oral de 15 minutes
  • Et la pratique sur une activité sportive choisie par l’élève, parmi celles que propose l’établissement

Quelles poursuites d’études après la spécialité EPPCS?

La spécialité EPPCS est particulièrement adaptée pour s’orienter vers :

La Licence STAPS (Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives)

Mais aussi pour

  • Les Concours de l’enseignement
  • Une Formation en commerce, marketing ou management spécialisé dans le sport.
  • Les formations liées aux Métiers de la santé et du bien-être
  • Les Formations en lien avec les loisirs ou le tourisme

Pour aller plus loin n’hésitez pas à consulter le site Horizons 21 qui permet de tester les combinaisons d’enseignements de spécialité et les domaines de formation et de métiers sur lesquels ces enseignements peuvent déboucher


liens évoqués dans l’épisode :

👉Simulez vos combinaisons de spécialités et découvrez les perspectives de formations et de métiers qui s’offrent à vous.

https://www.horizons21.fr/

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Cet épisode est proposé par Brigitte BEGOUEN

🎧 Les épisodes du podcast sur le thème du choix des enseignements de spécialités pour le bac général

Les 7 enseignements de spécialités classiques

Les 6 enseignements de spécialités moins répandus

Le site Horizons 21e

➡️ Complétez vos connaissances sur le sujet des Spécialités

Ces ressources sont fournies par AZIMUT Parlons orientation, une ressource de référence pour l’orientation scolaire et professionnelle. Fondé par Perrine Corvaisier et sa fille Charlotte, nous nous appuyons sur un collectif de spécialistes, experts du domaine de l’orientation.

La spécialité Arts

Arts : le choix des spécialités en bac général

La spécialité Arts fait partie des 13 matières proposées dans le cadre de la réforme du Bac général. Les élèves de Seconde doivent choisir avant l’entrée en classe de Première 3 enseignements de spécialité parmi celles-ci.

Le choix parmi 13 spécialités

Depuis la réforme du Bac général en 2020, les élèves de Seconde doivent choisir avant l’entrée en classe de Première 3 enseignements de spécialité parmi 13 matières proposées. Ces 3 spécialités viennent en complément du tronc commun.

On distingue d’un côté les 7 enseignements dits « classiques » communs à la plupart des lycées et de l’autre 6 enseignements moins répandus. Voici la liste :

Les 7 enseignements de spécialités classiques

  • Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques
  • Humanités, littérature et philosophie
  • Langues, littérature et culture étrangère & Langues, littérature et culture régionale
  • Mathématiques
  • Physique-chimie
  • Sciences de la vie et de la Terre
  • Sciences économiques et sociales

Les 6 enseignements de spécialités moins répandus

  • Arts (au choix parmi arts plastiques ou cinéma-audiovisuel ou danse ou histoire des arts ou musique ou théâtre ou arts du cirque)
  • Biologie & écologie (dans les lycées d’enseignement général et technologique agricole)
  • Éducation Physique, Pratiques et Culture Sportives
  • Littérature, Langues et cultures de l’Antiquité
  • Numérique et sciences informatiques
  • Sciences de l’ingénieur

Dans cet épisode, nous abordons la spécialité Arts : Arts du cirque Arts plastiques Cinéma-audiovisuel Danse Histoire des arts Musique Théâtre

Dans cet épisode, nous aborderons la spécialité Arts qui fait partie des spécialités proposées dans certains lycées seulement.

Elle s’inscrit dans la continuité de l’option “Art” proposée en Seconde.

La spécialité Arts a pour objectif la pratique artistique et le renforcement des connaissances culturelles dans une des sous-spécialités, parmi les sept proposées :

  • – Arts du cirque
  • – Arts plastiques
  • – Cinéma-audiovisuel
  • – Danse
  • – Histoire des arts
  • – Musique
  • – Théâtre

L’enseignement est propre à chaque sous-spécialité mais les compétences travaillées restent similaires : stimulation de l’imaginaire au service de la création, exigence méthodologique, capacité d’abstraction, esprit de collaboration et sens de l’analyse critique.

Ces compétences transversales sont transposables à de nombreuses voies d’études.

Le programme

En première, la spécialité Arts est enseignée 4h par semaine.

Si la spécialité est abandonnée en fin de première, c’est la moyenne des notes de l’année qui est prise en compte sous forme d’un contrôle continu avec un coefficient de 8 au Bac.

Si l’élève choisit de poursuivre la spécialité Arts en Terminale, alors l’enseignement passe à 6 heures par semaine avec une épreuve terminale de coefficient 16 au bac.

Quelles poursuites d’études après la spécialité Arts?

La spécialité Arts est fortement conseillée pour s’orienter vers :

  • Les filières universitaires dans des domaines artistiques (arts plastiques, danse, théâtre, etc.)
  • Les Classes préparatoires aux écoles d’arts et notamment la prépa Art& design
  • Les écoles spécialisées (beaux-arts, arts appliqués, architecture, cinéma, animation, photo…)
  • Un DNMADE (diplôme national des métiers d’art et du design)
  • Un Brevet de technicien supérieur BTS en 2 ans dans un domaine artistique

Pour aller plus loin n’hésitez pas à consulter le site Horizons 21 qui permet de tester les combinaisons d’enseignements de spécialité et les domaines de formation et de métiers sur lesquels ces enseignements peuvent déboucher


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Cet épisode est proposé par Brigitte BEGOUEN

🎧 Les épisodes du podcast sur le thème du choix des enseignements de spécialités pour le bac général

Les 7 enseignements de spécialités classiques

Les 6 enseignements de spécialités moins répandus

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Ces ressources sont fournies par AZIMUT Parlons orientation, une ressource de référence pour l’orientation scolaire et professionnelle. Fondé par Perrine Corvaisier et sa fille Charlotte, nous nous appuyons sur un collectif de spécialistes, experts du domaine de l’orientation.

La spécialité Littérature, langues et cultures de l’Antiquité (LLCA)

Littérature, langues et cultures de l’Antiquité LLCA : le choix des spécialités en bac général

La spécialité Littérature, langues et cultures de l’Antiquité fait partie des 13 matières proposées dans le cadre de la réforme du Bac général. Les élèves de Seconde doivent choisir avant l’entrée en classe de Première 3 enseignements de spécialité parmi celles-ci.

Le choix parmi 13 spécialités

Depuis la réforme du Bac général en 2020, les élèves de Seconde doivent choisir avant l’entrée en classe de Première 3 enseignements de spécialité parmi 13 matières proposées. Ces 3 spécialités viennent en complément du tronc commun.

On distingue d’un côté les 7 enseignements dits « classiques » communs à la plupart des lycées et de l’autre 6 enseignements moins répandus. Voici la liste :

Les 7 enseignements de spécialités classiques

  • Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques
  • Humanités, littérature et philosophie
  • Langues, littérature et culture étrangère & Langues, littérature et culture régionale
  • Mathématiques
  • Physique-chimie
  • Sciences de la vie et de la Terre
  • Sciences économiques et sociales

Les 6 enseignements de spécialités moins répandus

  • Arts (au choix parmi arts plastiques ou cinéma-audiovisuel ou danse ou histoire des arts ou musique ou théâtre ou arts du cirque)
  • Biologie & écologie (dans les lycées d’enseignement général et technologique agricole)
  • Éducation Physique, Pratiques et Culture Sportives
  • Littérature, Langues et cultures de l’Antiquité
  • Numérique et sciences informatiques
  • Sciences de l’ingénieur

Dans cet épisode, nous abordons la spécialité Littérature, langues et cultures de l’Antiquité.

Cette spécialité n’est proposée que dans certains lycées.

Cette spécialité LLCA, centrée autour du grec ancien et du latin, vise à présenter d’une part la littérature et la culture antiques et d’autre part les cultures médiévales, modernes et contemporaines.

Le programme

En première, la spécialité LLCA est enseignée 4h par semaine. Le programme propose aux élèves un questionnement sur l’homme dans la cité à l’aide des thèmes suivants :

  • La cité entre réalités et utopies
  • Justice des dieux, justice des hommes
  • Amour, Amours.
  • Méditerranée : conflits, influences et échanges

Ce dernier objet d’étude aborde le monde méditerranéen dans une perspective géographique, chronologique et culturelle.

En terminale, la spécialité LLCA est enseignée 6h par semaine. L’approche humaniste s’élargit aux interrogations philosophiques, scientifiques et religieuses portant sur la place de l’Homme dans l’Univers. Elles invitent à une réflexion sur les défis de l’humanisme aujourd’hui, à travers trois objets d’étude :

  • L’homme, le monde, le destin ;
  • Croire, savoir ,douter ;
  • Méditerranée : présence des mondes antiques.

Si la spécialité LLCA est abandonnée en fin de première, c’est la moyenne des notes de l’année qui est prise en compte sous forme d’un contrôle continu avec un coefficient de 8 au Bac.

Si l’élève choisit de poursuivre la spécialité en Terminale,l’ épreuve terminale se compose d’un écrit de 4 heures de coefficient 16 au bac.

Voyons à présent les études que permet cette spécialité LLCA.

La spécialité LLCA est indispensable pour suivre une licence de lettres classiques.

Elle est conseillée pour une faire licence de lettres modernes, pour entrer en classe préparatoire littéraire A/L ou B/L ainsi que pour suivre une licence d’histoire ou d’histoire de l’art.

Pour aller plus loin n’hésitez pas à consulter le site Horizons 21 qui permet de tester les combinaisons d’enseignements de spécialité et les domaines de formation et de métiers sur lesquels ces enseignements peuvent déboucher

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🎧 Les épisodes du podcast sur le thème du choix des enseignements de spécialités pour le bac général

Les 7 enseignements de spécialités classiques

Les 6 enseignements de spécialités moins répandus

Le site Horizons 21e

➡️ Complétez vos connaissances sur le sujet des Spécialités

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La spécialité Humanités, Littérature et Philosophie (HLP)

Humanités, Littérature et Philosophie (HLP) : le choix des spécialités

Le choix parmi 13 spécialités

Dans le cadre de la réforme du Bac général, les élèves de Seconde doivent choisir avant l’entrée en classe de Première 3 enseignements de spécialité parmi 13 matières proposées.

Voici la liste : 

  • Arts (au choix parmi arts plastiques ou cinéma-audiovisuel ou danse ou histoire des arts ou musique ou théâtre ou arts du cirque)
  • Biologie & écologie (dans les lycées d’enseignement général et technologique agricole)
  • Éducation Physique, Pratiques et Culture Sportives
  • Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques
  • Humanités, littérature et philosophie
  • Langues, littérature et culture étrangère & Langues, littérature et culture régionale
  • Littérature, Langues et cultures de l’Antiquité
  • Mathématiques
  • Numérique et sciences informatiques
  • Physique-chimie
  • Sciences de la vie et de la Terre
  • Sciences de l’ingénieur
  • Sciences économiques et sociales

A qui s’adresse la spécialité HLP?

La spécialité Humanités, littérature et philosophie (HLP) propose l’étude de la littérature et de la philosophie de toutes les époques par la lecture et la découverte de nombreux textes. Ceci dans le but d’affiner la pensée et de développer la culture de l’élève.

Elle s’appuie sur plusieurs grandes questions qui accompagnent l’humanité depuis l’Antiquité jusqu’à nos jours :

  • Comment utiliser les mots, la parole et l’écriture ?
  • Comment se représenter le monde, celui dans lequel on vit et ceux dans lesquels ont vécu et vivent d’autres hommes et femmes ?

Quelles compétences développe la spécialité HLP?

Cet enseignement développe ainsi la capacité de l’élève à analyser des points de vue, à formuler une réflexion personnelle argumentée et à débattre sur des questions qui relèvent des enjeux majeurs de l’humanité.

On peut résumer les attentes et les exigences propres à cet enseignement à deux points essentiels :

  • – D’une part, acquérir des compétences de lecture, de compréhension et d’ interprétation de textes à caractère littéraire et/ou philosophique.
  • – D’autre part, développer des compétences écrites et orales en matière d’argumentation.

Le volume d’enseignement de cette spécialité et sa prise en compte pour le baccalauréat

En première, la spécialité HLP est enseignée 4h par semaine.

Si la spécialité est abandonnée en fin de première, c’est la moyenne des notes de l’année qui est prise en compte sous forme d’un contrôle continu avec un coefficient de 8 au Bac.

Si l’élève choisit de poursuivre la spécialité HLP en Terminale, alors l’enseignement passe à 6 heures par semaine avec une épreuve terminale de coefficient 16 au bac.

Quelles poursuites d’études après la spécialité HLP?

Voyons à présent les études que permettent cette spécialité.

La spécialité HLP est fortement recommandée pour entrer en licence de lettres, de langues, de droit, d’arts ou de sciences humaines (licences philosophie, lettres modernes, sociologie, LLCE, LEA, droit, science politique, histoire de l’art, etc.) ainsi qu’en classe prépa littéraire A/L.

Elle est recommandée pour entrer en classe prépa littéraire B/L ou en IEP (Institut d’études politiques).

Elle est également conseillée pour s’orienter dans une formation du domaine de la culture et de la communication (écoles de journalisme, métiers de la communication, de l’édition, écoles d’art) ou dans une formation du droit et du social (carrières juridiques, médico-sociales ou ressources humaines).

Pour aller plus loin

Le programme détaillé de la spécialité de Première et de Terminale

Pour aller plus loin n’hésitez pas à consulter le site Horizons21 qui permet de tester les combinaisons d’enseignements de spécialité et les domaines de formation et de métiers sur lesquels ces enseignements peuvent déboucher

Et retrouvez d’autres épisodes détaillant chaque spécialité sous le thème LE CHOIX DES SPÉCIALITÉS dans ce podcast.

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Cet épisode est proposé par Brigitte BEGOUEN

🎧 Les épisodes du podcast sur le thème du choix des enseignements de spécialités pour le bac général

Les 7 enseignements de spécialités classiques

Les 6 enseignements de spécialités moins répandus

Le site Horizons 21e

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La spécialité Numérique et Sciences Informatiques (NSI)

La spécialité Numérique et Sciences Informatiques (NSI) : le choix en bac général

La spécialité Numérique et Sciences Informatique fait partie des 13 matières proposées dans le cadre de la réforme du Bac général. Les élèves de Seconde doivent choisir avant l’entrée en classe de Première 3 enseignements de spécialité parmi celles-ci.

Le choix parmi 13 spécialités

Dans le cadre de la réforme du Bac général, les élèves de Seconde doivent choisir avant l’entrée en classe de Première 3 enseignements de spécialité parmi 13 matières proposées.

Voici la liste : 

  • Arts (au choix parmi arts plastiques ou cinéma-audiovisuel ou danse ou histoire des arts ou musique ou théâtre ou arts du cirque)
  • Biologie & écologie (dans les lycées d’enseignement général et technologique agricole)
  • Éducation Physique, Pratiques et Culture Sportives
  • Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques
  • Humanités, littérature et philosophie
  • Langues, littérature et culture étrangère & Langues, littérature et culture régionale
  • Littérature, Langues et cultures de l’Antiquité
  • Mathématiques
  • Numérique et sciences informatiques
  • Physique-chimie
  • Sciences de la vie et de la Terre
  • Sciences de l’ingénieur
  • Sciences économiques et sociales

A qui s’adresse la spécialité NSI?

La spécialité NSI Numérique et Sciences Informatiques qui est une nouvelle discipline, enseignée depuis 2020. C’est pourquoi elle est encore peu développée et n’est proposée que dans certains lycées.

Elle s’inscrit dans la continuité de l’enseignement “Sciences Numériques et Technologies” suivi en Seconde.

Elle est conseillée aux élèves à l’aise en langage informatique, qui souhaitent apprendre à coder, à élaborer des sites internet, des applications, des logiciels.

Elle est donc particulièrement adaptée aux élèves qui envisagent de s’orienter vers des études supérieures d’informatique et vers les métiers du numérique de demain. 

Quelles compétences développe la spécialité NSI?

Les cours en NSI s’articulent autour de 4 concepts fondamentaux en informatique, interagissant chacun les uns avec les autres :

  • Les données
  • Les algorithmes
  • Les langages
  • Les machines

L’enseignement de la NSI alterne des enseignements théoriques élémentaires avec des travaux pratiques sur ordinateur ainsi que la réalisation de projets en groupe.

Le volume d’enseignement de cette spécialité et sa prise en compte pour le baccalauréat

En première, la spécialité est enseignée 4h par semaine. Si elle est abandonnée en fin de première, l’évaluation se fait en contrôle continu pendant toute l’année de première. La moyenne obtenue compte pour un coefficient 8.

Si l’élève choisit de poursuivre la spécialité NSI en Terminale, alors l’enseignement passe à 6 heures par semaine et l’évaluation compte comme une épreuve finale (coef. 16)

Information parue après l’enregistrement de l’épisode :

Modalités de la Partie écrite : Le sujet comporte trois exercices indépendants les uns des autres, qui permettent d’évaluer les connaissances et compétences des candidats.

Quelles poursuites d’études après la spécialité NSI?

Voyons à présent les études que permettent cette spécialité.

La spécialité NSI est fortement recommandée pour s’orienter vers des études en Informatique :

En 2 ans il y a les BTS (Brevet de technicien supérieur), par exemple le BTS Systèmes Numériques, le BTS SIO Services informatiques aux organisations

Le BUT (Bachelor Universitaire de Technologie) en trois ans Spécialité Informatique ou le BUT MMI métiers du Multimédia et de l’internet

On peut envisager une école spécialisée ou école ingénieur post bac dont les cursus varient de 3 à 5 ans.

Pour ceux qui souhaitent se tourner vers l’université il y a les licences d’Informatique, de Génie Civil ou de Sciences de l’Ingénieur.

Enfin la spécialité NSI est également recommandée pour entrer en classe prépa scientifique MPSI, PCSI, PTSI, MPI

Pour aller plus loin

Le programme détaillé de la spécialité en Première et en Terminale

Pour aller plus loin n’hésitez pas à consulter le site Horizons21 qui permet de tester les combinaisons d’enseignements de spécialité et les domaines de formation et de métiers sur lesquels ces enseignements peuvent déboucher

Et retrouvez d’autres épisodes détaillant chaque spécialité sous le thème LE CHOIX DES SPÉCIALITÉS dans ce podcast.

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Cet épisode est proposé par Brigitte BEGOUEN

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Les 7 enseignements de spécialités classiques

Les 6 enseignements de spécialités moins répandus

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Ces ressources sont fournies par AZIMUT Parlons orientation, une ressource de référence pour l’orientation scolaire et professionnelle. Fondé par Perrine Corvaisier et sa fille Charlotte, nous nous appuyons sur un collectif de spécialistes, experts du domaine de l’orientation.